Snježana Marković Zoraja

Sistematizacija - Voda

Priroda 5

Praktični radovi - pokusi , svojstva vode

učenici rade prema uputama u radnom listiću

(sadržano u nastavničkoj pripremi)




Rješavanje zadataka u kvizu na temu Voda

kviz - wizzer.me




Gotov materijal

Priroda 5. Voda - sistematizacija

voda-sistematizaci

Obrada nastavnog sadržaja Svojstva i vrste tla

Sanja Grbeš

U prilogu se nalaze materijali potrebni za obradu nastavne lekcije Tlo  uz radne listiće za učenike s poteškoćama u učenju.

Svojstva i sastav tla

Đurđica Patafta

Nastavnim listićem ispituju se sljedeći ishodi:

OŠ PRI A.5.1. Učenik objašnjava temeljnu građu prirode

OŠ PRI D.5.1. Učenik tumači uočene pojave  procese i međuodnose na temelju opažanja prirode i jednostavnih istraživanja




Nastavni listić - Ispitivanje kiselosti, lužnatosti i neutralnosti prirodnim indikatorom crvenog kupusa

nastavni-listic-pr

Nastavnim listićem mogu se provjeravati ishodi iz Kurikuluma:

OŠ PRI A.5.1. Učenik objašnjava temeljnu građu prirode

OŠ PRI D.5.1. Učenik tumači uočene pojave  procese i međuodnose na temelju opažanja prirode i jednostavnih istraživanja

Nastavni listić - terenska nastava Novi Dvori

aktivnosti-na-terens

 provjera prirodoznanstvenih kompetencija

Istraživanjem u školskom dvorištu kod učenika provjeravaju se sljedeći ishodi:

OŠ PRI B.5.1. Učenik objašnjava svojstva zraka  vode i tla na temelju istraživanja u neposrednom okolišu.

istražuje sastav i svojstva zraka vode i tla
uspoređuje promjene svojstava zraka  vode i tla tijekom godišnjih doba povezujući ih s promjenom životnih uvjeta

OŠ PRI B.5.2. Učenik objašnjava međuodnose životnih uvjeta i živih bića

objašnjava prilagodbe živih bića u različitim uvjetima u prirodi na temelju promatranja  istraživanja u neposrednom okolišu i praktičnih radova
ističe promjenjivost kao obilježje živih bića
objašnjava kako organizmi bolje prilagođeni određenim uvjetima opstaju

OŠ PRI D.5.1 Učenik tumači uočene pojave  procese i međuodnose na temelju opažanja prirode i jednostavnih istraživanja

odgovorno i prema uputama koristi se različitim laboratorijskim posuđem  priborom  uređajima i kemikalijama uz primjenu mjera opreza i zaštite
prepoznaje istraživačka pitanja
bilježi i prikazuje rezultate mjerenja i opažanja te iz njih izvodi zaključke
uočava uzročno-posljedične veze
raspravlja o svojim rezultatima i uspoređuje ih s rezultatima drugih učenika

Nastavni listić - Ispitivanje sastava i svojstva tla

Nastavni listić je povezan sa sljedećim ishodima:

OŠ PRI C.5.1. Učenik razlikuje najvažnije izvore i oblike energije i raspravlja o njihovu utjecaju na život na Zemlji

izdvaja Sunce kao glavni izvor energije za Zemlju
objašnjava da je hrana izvor energije za živa bića
navodi primjere skladištenja energije u živoj i neživoj prirodi
objašnjava nastanak i korištenje uskladištene energije kao promjenu jednog oblika energije u drugi
razlikuje obnovljive od neobnovljivih izvora energije te uspoređuje njihove prednosti i nedostatke

Nastavni listić - obnovljivi izvori energije

ucenicki-modeli

GORDANA RAJČIĆ

Učenik raspravlja o važnosti održavanja uravnoteženog stanja u prirodi i uzrocima njegova narušavanja, tumači uočene pojave, procese i međuodnose na temelju opažanja prirode i jednostavnih istraživanja te analizira svoje postupke u kontekstu održivoga razvoja te predlaže osobni doprinos.




Uzroci i posljedice djelovanja povećane koncentracije ugljikovog dioksida na temperaturu u atmosferi.

posljedice-staklenic

Dubravka Kocanjer

Kolekcija materijala za obradu teme Pčele u 6. razredu (posebni program uz individualizirani pristup).

PČELE 

pcele

Jasminka Dubravica

Materijal je namjenjen učenicima osnovne škole, može se koristiti pri obradi životnih uvjeta u moru, živih bića u moru...

Život u moru

zivot-u-moru

Marina Jurašić

Priprema predstavlja prijedlog projektnog zadatka za učenike petih razreda. Za domaću zadaću gledaju jedan od ponuđenih dokumentarnih filmova te uočavaju prilagodbe životinja. Usvojenost ishoda provjerava se priloženim kvizom. Nakon toga posjećuju virtualni muzej u kojem odabiru dvije životinje po izboru te u obliku bilješki u one note-u analiziraju prilagodbe odabranih životinja. Posljednja projektna aktivnost je virtualni posjet parku Yellowstone kroz koji učenici upoznaju različite tipove staništa. U nekom od dostupnih alata izrađuju mentalnu mapu kroz koju povezuju tipove staništa sa životinjskim i biljnim vrstama. 